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Os títulos e as ilustrações de capa, que integram o KIT 1, mantêm uma relação
de correpondência muito forte, alimentando o hábito associativo
entre palavra/imagem. Assim, no conjunto, o grau de dificuldade para a leitura
acaba exigindo bem poucas habilidades. Dizendo de outra forma, poucos são os elementos
que permitem o treino de inferências, ou a leitura interpretativa, pois verbal e visual
repetem-se forçosamente. A partir destes exemplos, pode-se esperar que a criança
seja capaz de:
descrever a cena da capa
identificar objetos presentes na ilustração
identificar localização dos personagens e o ambiente representado
identificar, descrever/caracterizar personagens
e algumas outras habilidades que você encontra [aqui]
Livro "clássico" da coleção Gato e Rato, sempre presente em muita sala de leitura
de nossos brasis. Em razão do público a quem é dirigido, a leitura se fecha muito
rapidamente a um olhar de reconhecimento. Até mesmo é possível
"adivinhar" o nome da obra, com um pouco de observação e conhecimento sobre
a natureza das galinhas, ou o que elas fazem sentadas no ninho. De forma isolada,
é bem pouco estimulante para estratégias de leitura de capa. Contudo, atenção à poética
da analogia: o charme que é essa galinha carijó, salpicada de branquinhos,
como se vestisse um céu estrelado.
Sei o quanto é chato indicar um livro que não se encontra facilmente para vender,
mas esta obra é uma preciosidade em termos de livro-de-imagem ;-) e bem pode ser que você
o encontre no acervo de sua sala de leitura ou escondido nos saldões que as editoras
promovem nas feiras e bienais.
No conjunto destes livros, o que chama a atenção das crianças, nesta obra, é a presença do galo,
personagem da história que está para ser... desenrolada! Um galo com ares de senhor do mundo,
em cima de um mundo (seu próprio mundo?) feito de fragmentos colados de mapa-mundi. Ele carrega
uma bandeirinha como quem vai tomar posse de algum lugar, como faz qualquer desbravador ao
chegar a uma terra de ninguém — e o mesmo fez o homem quando chegou à lua "de ninguém" :0
Mas, há outros elementos "estranhos" na capa que, sem a leitura do livro, não tornam evidente
seu significado.
Após apresentar o título, o ideal é que seja feita a exploração sobre os
diversos fios conhecidos, o que significam e para que servem, na tentativa de predizer a
temática apresentada na obra. O fio é ambíguo (linha que se segue, fio-fluxo da vida, etc.),
além de algum pestinha sempre pensar (como já me disseram) que se trata do 'fio' do galo,
o galinho... Também é uma aposta válida, tem a ver, mesmo não chegando a ela por uma estratégia honesta
(sempre querem sacanear o professor). Considero que esta seja
a capa mais rica que poderá ser trabalhada isoladamente do conjunto.
Somos todos igualzinhos Bartolomeu Campos de Queirós il. Guto Lacaz Global
A importância de um título pode ser atestada pela
recente re-publicação deste texto de Bartolomeu. Na edição original,
com ilustrações de Semiramis Paterno, o nome do livro era simplesmente
Pintinhos e pintinhas (FTD) reforçando o que era visto desde a capa.
Agora, com o trabalho de Guto Lacaz será que vemos, de primeira,
que os bichinhos para lá e pra cá não são todos igualzinhos? Ou são?
São ou não são? A resposta para essa questão está dentro do livro,
jogando com a relatividade do que pode ser considerado igual ou diferente.
Pode acontecer que os alunos até arrisquem a dar o título original de volta à obra,
com algumas variações, como passarinhos e passarinhas, patinhos e patinhas... Mas o conjunto de
capas força correções na decodificação da imagem, obrigando-nos a permanecer com hipóteses
dentro do galinheiro. À descoberta do título, há aqui uma oportunidade para
refletir sobre o seu significado.
O pintinho Quiquiriqui Elza Fiúza il. Leninha Lacerda Moderna
Bem fácil reconhecer quem é o personagem desta história
e descrever a cena que vemos na capa: o pintinho redondo e amarelinho, pé na estrada,
entre arbustos espinhudos, a lua branca emergindo no horizonte.
O trabalho de Leninha Lacerda mostra-se muito doce: é o que chamamos de imagem edulcorada,
mas apesar das cores esmaecidas, a ilustração encerra um jogo de contrastes que,
via subjetividade, recria toda a atmosfera, sentimentos e sensações presentes
na marcha do pequeno Quiquiriqui.
A galinha e a sombra Liliana e Michele Iacocca Ática
O traço de cartum e os pequenos índices de movimento
dão conta de narrar a inusitada situação: é preciso atenção, enquanto não sabemos o título, para verificar que a mancha correndo atrás
da galinha é sua própria sombra — e não outro animal. Reconhecendo a cena,
é possível predizer quase toda a narrativa a partir da imagem exposta na capa,
considerando os lances inferenciais e a formulação de hipóteses,
juntamente ao conhecimento genérico (prévio) que a criança
possui sobre as fábulas.
