Opinião No último final de semana dei uma olhada (não foi bem uma olhada, afinal até imprimi) no Dobras da Leitura e li a atividade com o livro Filó e Marieta. Ficou realmente muito legal. Eu adoro a Eva Furnari e acho que o livro só de imagens pode render trabalhos maravilhosos. Continue disponibilizando essas experiências pois acho que pode ajudar muita gente. Achei que ficou muito legal pois tem a parte prática (como pode ser feito o trabalho) e a parte teórica (objetivos, justificativas...) que norteiam o trabalho. Valéria Oliveira, Site de Literatura Belo Horizonte MG, 12 de junho de 2002 Planos de Aula Tratamento Didático   O objetivo deste espaço é fomentar o processo de leitura literária no cotidiano escolar, verificando como as habilidades de leitura podem ser desenvolvidas e avaliadas, desde o momento da pré-leitura de um livro. Com ênfase na Educação Infantil e Séries Iniciais, 4 roteiros são aqui disponibilizados:  Filó e Marieta, de Eva Furnari Adelaide Erci Müller, Adiles Magrineli, Claci Durigon de Mattos, Janice Andreis Masson e Jaqueline Durigon * alunas do curso de Pedagogia (UNOESC-Capinzal, 2001) 1. Falando de Livros 2. Lendo Nomes : Título e Autor 3. Leitura de Imagem 1 4. Leitura de Imagem 2 5. Leitura do Livro 6. Reconstruindo toda a História [plano de aula] [comprar livro?]  Rosaura de bicicleta, de Daniel Barbot Eliane Fernandes de Lima e Vera Pereira de Oliveria * Pedagogia (UNOESC-Campos Novos, 2002) 1. Olhando a Capa 2. Conferindo Informações 3. Expectativas de Leitura [leitura das professoras] [plano de aula] [comprar livro?]  O Ursinho Apavorado, de Keith Faulkner Plano de aula de Geovana Dahmer-Marquezi * Pedagogia (UNOESC-Joaçaba, 2002) Leitura da Capa e do Livro 1. Formando a roda... 2. A cena que vemos, vivemos? 3. Na capa, muita coisa para ler! 4. Pós-leitura [estudo da obra] [plano de aula] [comprar livro?]  Panela de Arroz, de Luís Camargo Por Luciana Ramalho Santana e Ana Rosa de Oliveira * Curso de Letras (Universidade Anhembi-Morumbi, 2004) Da teoria à prática: leitura analítica 1. Rumo à cozinha 2. Fazendo uma casa... de panela! 3. Entrando na casa 4. Ler é um jogo! 5. Que som é esse? [estudo da obra] [plano de aula] [comprar livro?] Saiba mais  Apresentamos para você o Tratamento Didático que as alunas da faculdade de Pedagogia, da Universidade do Oeste de Santa Catarina (1999-2002), e do curso de Letras, da Universidade Anhembi Morumbi (2003-2005), realizaram como parte das exigências da disciplina de Literatura Infantil. Acreditamos que, antes de serem planos xerocáveis para qualquer dinâmica didática, tais documentos são pautas de estratégias que podem servir de auxílio e referência para outras e novas práticas de leitura, em sala de aula, respeitando sempre as características e as configurações de linguagem presentes em cada exemplar da literatura para crianças. É importante que o professor crie condições favoráveis para a criança fazer-aprender-refazer a leitura como um processo de construção de sentidos, recuperando os elos de coerência que se tecem entre o título e o texto — seja verbal, visual ou mescla de ambos. Uma obra, pensada como um todo significativo, sempre revela uma intencionalidade comunicativa e estética. Por essa razão (e quando bem realizada), a capa sintetiza os principais aspectos da narrativa que o livro contém, ao mesmo tempo que tenta fisgar o leitor para sua leitura... Pensamos o processo de leitura de capa como um caminho a ser aberto pelo leitor rumo à obra, sob a responsabilidade do professor. Em suas próprias mãos, estão a conduta e a condição para que seus alunos possam desenvolver habilidades e ações, como saber inferir relações, levantar hipóteses, antecipar acontecimentos, evocar outros textos de sua bagagem literária, explicitar as marcas e deduzir o obscuro, intuir sentidos, entrelaçar conhecimentos... Passos para a formação do leitor proficiente.