Rosa Maria Hessel Silveira Sandra Pina Socorro Acioli Susana Irion Dalcol Tânia Piacentini Thais Linhares Valéria Cristina da Silva
a literatura, a leitura literária e as práticas de formação do leitor: textos assinados por pesquisadores e especialistas  Leitura Popular na Europa Moderna   Após a expansão da prensa Gutenberg, a relação do homem com os textos e as formas de interpretar o mundo nunca mais foram as mesmas. No século XVII, a Biblioteca Azul popularizou a leitura entre os camponeses, difundindo idéias e um ávido desejo de possuir o objeto que mudou a Europa... PRIMEIRA PARTE »» A nova ordem dos livros SEGUNDA PARTE  »» Textos ao alcance de todos por Adriana Maria Loureiro	Índice de Autores Adriana Maria Loureiro Amélia Fernades Candido Carla Laidens Carlos Rizzon Cesário Alvim Cláudia Amaral dos Santos Eliane Debus Iza Reis Gomes Lenir Fátima de Castro Luciane Hagemeyer Luís Camargo Maria dos Prazeres Mendes Maria Zilda da Cunha Marta Morais da Costa Meshack Asare (Alemanha) Miguel Leocádio Araújo Neto Nara Kollross Paula Mastroberti Peter O'Sagae

Emoção/Cognição Psicopedagogia  A literatura instiga sentidos, auxilia o desenvol-vimento emocional e cognitivo: é o universo lúdico rompendo os obstáculos da aprendizagem. MAIS ALÉM: a especificidade da literatura infantil como instrumento de estímulo ao desenvolvimento da linguagem por Amelia Fernandes Cândido  Pé de Ilustração   A ilustração oferece uma orientação ao leitor na concretização do livro, através da interação com o texto. Pé de pilão, narrativa poética de Quintana, recebeu três diferentes versões ilustradas, oferecendo distintas representações imagéticas ao leitor... A narrativa poética de Mario Quintana por Carla Laidens  A biblioteca de nossas leituras   Aqueles que podem perceber a simultaneidade de obras de diferentes tempos são os leitores, que constrõem a sua biblioteca... A partir de diferentes lugares e épocas, a leitura possibilita a plurali-dade das experiências e a releitura de obras anteriores... Biblioteca: tempos e espaços de uma leitura por Carlos Rizzon  Leituras a partir da Sala de Aula Provocação  Chateia-me ainda ouvir algumas pessoas falarem algo do tipo: dá um texto para estimular os alunos. Por acaso texto é comprimido? Especial é o aluno – e o aprendizado da leitura? uma conversa com Cesário Alvim  Eliane Debus Estética & Recepção  Onde se cruzam caminhos do Sítio do Picapau Amarelo em livro e a filtragem adaptada para a televisão: já não basta mais ver, é preciso ler! A literatura infantil de Monteiro Lobato na prática pedagógica com as crianças pequenas e a importância do professor-leitor A recepção da produção literária da escritora catarinense Maria de Lourdes Krieger é marcada por uma relação sui generis com o leitor: a troca de cartas, o que possibilita trazer à tona a voz do leitor sobre a literatura infantil e juvenil, revelando-nos suas expectativas quanto à experiência estética, tanto intelectual quanto afetivamente. As cartas dos leitores como possibilidade de reflexão para uma metodologia do ensino de literatura no Ensino Fundamental: a voz e a vez do leitor Como pensar a leitura literária para crianças de 0 a 6 anos de idade? É possível falarmos em leitura, literatura e leitores nesse contexto? As condições de produção da leitura literária na Educação Infantil O contato epistolar de Monteiro Lobato com seus leitores talvez seja o mais profícuo e original encaminhamento de recepção mirim de literatura de que se tem notícia. Acreditamos que essa atuação dos leitores contribuiu o desenvolvimento da sua literatura, pois o Autor considerava um prêmio as cartas que recebia diariamente de seus leitores. De volta ao remetente: a correspondência entre Monteiro Lobato e o menino Gilson  Escrevendo Diferenças Culturalismo  O livro Ana e a margem do rio, de Godofredo de Oliveira Neto, narra movimentos de ir e vir em plena floresta amazônica: a história de uma jovem nauá dividida entre o mundo oral, herdado de sua tribo, e uma nova educação, imposta pela escola religiosa. Leituras sobre identidades por Iza Reis Gomes  Comparar é preciso Lewis Carroll  Qual criança não ficaria absolutamente envolvida com todos aqueles bichos nadando na poça de lágrimas que Alice chorou? Mas, existem versões absolutamente superficiais que pretendem dar conta da história em menos de meia dúzia de folhas... Leituras de Alice no país das maravilhas: entre o texto original e algumas versões por Lenir Fátima de Castro  Luciane Hagemeyer Razão & Imaginação  Revestida de alegorias, a fantasia pode torna-se uma forma de desenvolver a atitude filosófica e a percepção, revigorando o olhar estético. Apesar de a obra de Norton Juster ter sido escrita bem antes da eclosão dos espaços virtuais, as idéias do autor permanecem relevantes para a reflexão sobre o contexto social e educacional com as quais a criança está aprendendo a interagir. Tudo depende de como você vê as coisas: o duplo resgate do conhecimento A obra de Georgina Martins é conduzida com leveza, revelando ser possível exercitar um olhar mais aberto para o reconhecimento das inúmeras e possíveis maneiras de desenvolvimento de posturas frente ao mundo, dando oportunidade a um exercício dos mais significativos aos leitores. O menino que brincava de ser: uma narrativa de liberdade  À Leitura da Ecfrase Literatura e Pintura  Luís Camargo destrinça um poema de Oswald de Andrade, inspirado e referendado pelas telas e a vida de Tarsila do Amaral. O ateliê do poeta por Luís Camargo  Como vai o leitor juvenil? Reflexão  A literatura para jovens necessita enfoques em termos de criatividade e criticidade na construção de pensamentos e sentimentos de base estética, sem limites ou pré-conceitos. Imaginamos uma criança ou jovem que seja incentivado a agir criativamente, incrementando seu imaginário no universo da Arte. Buscamos uma nova maneira de articular a mente para que se construa um novo processo educacional. Níveis de atuação crítico-criativa face ao texto literário juvenil por Maria dos Prazeres Mendes (USP)  Experiências da Leitura Reconfigurações  Aparentemente ingênua, a literatura infantil é uma manifestação que se ordena em múltiplas relações com outros sistemas intersemióticos e com a exterioridade socioeconômica e cultural. Discute-se neste trabalho a adoção de alguns princípios cujo grau de abrangência permita interelacionar conhecimentos, formas de representação e busca de instrumentalpara investigar a natureza e função dessa nova maneira de conceber a obra literária... Hibridismo, múltiplas linguagens e literatura infantil por Maria Zilda da Cunha (USP)  Mapa do Mundo Linguagem  Vozes ecoam na memória, em falas desencontradas sobre a importância da poesia, da quase inexistência dela na escola, nas dificuldades docentes no trabalho com os textos poéticos. E, no entanto, a infância é o período em que o pensamento mais divaga, em liberdade, em imagens e ritmos! Como entender esse aparente paradoxo? Leia uma crônica do livro Mapa do mundo »» Poesia infantil, amanheceres, desnomes e invenção por Marta Morais da Costa  Exaltação ou quietude?   Tanto 'ficção' quanto 'religião' são palavras claras, mas, a um só tempo, igualmente evasivas: o significado de ficção ilumina-se quando expomos o de não-ficção, assim como fica claro para as pessoas o real significado de religião quando apresentamos as diferenças entre seita e fé. Em outras palavras, ambos os termos — ficção e religião — requerem o que não são para serem definidos. Ficção e Leitura por Meshack Asare Gana / Alemanha Read more »» Fiction and Reading by Meshack Asare  À imagem da fortuna crítica Rodas de Leitura  Os leitores de Clarice Lispector vêm tendo sua “alma formada” pelos textos da autora, mas também por juízos críticos sobre sua obra... Como ler Clarice Lispector? por Miguel Leocádio Araújo Neto

Práticas leitoras Pedagogia  Como romper com as barreiras do ensino tradicional no tratamento da literatura em sala de aula e encontrar o próprio modo de ensinar? Conduzir à literatura também é papel da escola por Nara Cordeiro Kollross  Paula Mastroberti Provocações  Uma menina de seus quinze anos queria saber se eu acreditava na possibilidade de salvação através da arte... Apesar de tantas necessidades reais dos moradores das vilas periféricas de Porto Alegre, ousei responder, sim, acredito. A flauta mágica: uma reflexão sobre a relação artista, obra e espectador Nas livrarias e bibliotecas, adultos, jovens e crianças deveriam misturar-se mais, trocando idéias, orientando ou sugerindo leituras entre si. Para além da capa e do mero consumo ou indicação pedagógica, o livro deveria oferecer-se... Literatura Infanto-Juvenil: gênero, estilo ou etiqueta?  Rascunho de Idéias Peter O'Sagae  Talvez ainda não soubéssemos definir o que é literatura para crianças e jovens, mas podíamos começar a escapar de determinados vínculos e hábitos de considerar qualquer livro infantil como um portador de texto literário. Um caminho a ser tentado: não pelas definições do objeto ou das funções da literatura infantil, mas pela busca de algumas características literárias, da narrativa à poesia, e pelo efeito provocado sobre nossos afetos e imaginação. De uma velha aula Há também, na literatura, imagens verbais que nos chegam encapsuladas por uma metáfora ou expandidas por uma descrição. Buscamos efeitos singulares quanto à projeção de imagens e sua relação determinados os argumentos, em contextos lingüísticos. Palavra&imagem na crônica de Cecília Meireles, Eloí Elisabet Bocheco e Gloria Kirinus Todo comentário sobre um texto literário resulta em uma meta-produção — que, de alguma maneira, ensina-nos a ler o objeto apreciado. Palavra&imagem: estudos com paisagem ao fundo Que objetivos prescrever em uma atividade de leitura, sem esquecer dos aspectos afetivos, nem do imaginário compartilhado entre texto e leitor? Literatura Infantil e Habilidades de Leitura Vamos pensar a leitura de capa como missão de espionagem, onde o leitor/espião busca intuir relações de coerência do texto que virá. Da capa para dentro do livro: estratégias para enredar o leitor na história...  Gênero e Infância Estudos Culturais  É preciso registrar como a literatura infantil contemporânea traça evidentes intenções de subversão de estereótipos, pois aprender a ser menina ou a ser menino é um programa “educativo” que se delineia como uma aquisição precoce. Para meninas e para meninos cruzarem as fronteiras impostas aos gêneros por Rosa Maria H. Silveira e Cláudia Amaral dos Santos  De volta ao passado... Investigação  A literatura infantil das primeiras décadas do Século XX revela uma imagem estereotipada da criança, virtuosa e bem comportada, ora lendo um livro, ora em conversas educativas com seus pais ou professores: um ideal de cidadão a construir. Aparelhos Ideológicos de Estado em literatura infantil e juvenil brasileira por Sandra Pina  Viva Emília Leitura-Aventura  Quixote entrou na cabeça das crianças brasileiras quando a boneca, fuçando a biblioteca de Dona Benta, se deparou com o romance de Cervantes... Quando Emília leu Quixote por Socorro Acioli  Susana Irion Dalcol Sociologia da Leitura  A leitura é atualmente foco de interesse dos estudos literários, o que implica em conferir importância aos suportes materiais dos textos, responsáveis por sua veiculação. »» A influência dos elementos paratextuais da coletânea Lendas gaúchas na produção e na circulação da obra Susana Irion Dalcol investiga também as escolhas de textos e autores nas antologias de contos para a coleção Literatura em minha casa — PNBE 2002. Em 3 partes: 1 » A produção do livro e o estado da leitura 2 » O jovem leitor e a seleção de textos 3 » A presença dos clássicos: desafios e questionamentos  Tânia Piacentini Outros Alinhavos  Qualquer um de nós se sentiria orgulhoso, se fosse lembrado como o adulto que possibilitou a um leitor o encontro com o mundo literário. A literatura e a formação do professor leitor Seu Júlio sempre escolheu as leituras movido por insaciável curiosidade: sua formação como leitor e colecionador, ao longo de 77 anos, mostra... A história de um leitor incomum  Pronunciar o Nome Palavra&Imagem  Sabendo da importância do trabalho do ilustrador, por que os órgãos de cultura não dão valor aos criadores de imagens de nosso patrimônio visual? Ilustradores invisíveis por Thais Linhares  Lobato Sempre Investigação  Nem São Jorge escapou do rebuliço com a linguagem que promove a boneca Emília. Ora, Narizinho bem tinha advertido o santo... Viagem ao céu pela torneirinha de asneira por Valéria Cristina da Silva  Digestão on-line Desconheço liberdade maior e mais duradoura do que esta do leitor ceder-se à escrita do outro. LER Bartolomeu C. Queirós O livro é passaporte, é bilhete de partida in: Leia Brasil, 1999 ... é possível estabelecer um critério: um bom livro é aquele que emociona você, isto é, aquele que produz sentimentos vitais, que gera perturbações, que comove, abala ou impressiona. Em outras palavras, um bom livro é aquele que, de algum maneira, afeta você e o impede que passe adiante incólume. LER Mario Sergio Cortella Um persistente cio in: Folha de S.Paulo - Equilíbrio, 26 set. 2002 Sempre achei que esse discurso do prazer da leitura é um equívoco. Se for verdade que a escola, por exemplo, deve produzir leitores (eu acho que deve), não o fará baseada na tese do prazer – livros coloridos, salas especiais... LER Sírio Possenti Leitura é trabalho in: Littera, 19 abr. 2004 Terminada a leitura, não me atrevi a dizer nada. É preciso que haja silêncio. A música só existe sobre um fundo de silêncio... LER Rubem Alves Como ensinar o prazer de ler in: Folha de S.Paulo - Sinapse, 30 mar. 2004