CÂNDIDO, Amélia Fernandes.
Literatura infantil... mais além: a especificidade da literatura infantil como instrumento de estímulo ao desenvolvimento da línguagem. São Paulo, 2001. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa) USP, 2001.
Resumo
No processo educativo, vários fatores podem criar bloqueios e dificultar o acesso do indivíduo à aprendizagem. No que diz respeito às situações de comunicação, o grande bloqueio pode estar ligado às dificuldades de compreensão da linguagem, distanciando o indivíduo de novas experiências e, conseqüentemente, muitas vezes estagnando o seu crescimento. Acreditando que certas características da literatura infantil possam oferecer elementos que auxiliem no desenvolvimento da linguagem da criança, procuramos compreender os elementos básicos necessários para essa operação. O desenvolvimento da linguagem depende da percepção de mundo, dos estímulos às emoções e da organização do pensamento. A fusão entre as linguagens verbal, visual e simbólica, presente na literatura infantil das últimas décadas, permite estabelecer contato com diferentes signos, estimulando vários sentidos o que facilita levar a criança a mergulhar dentro de si e trazer para fora todo o desejo de aprendizagem latente. A linguagem simbólica pode auxiliar a criança, de forma subliminar, a lidar melhor com sua insegurança e auto-estima; os recursos visuais e grafotipográficos podem favorecer ao estímulo da percepção sensorial; a análise do processo de formação da estrutura do texto narrativo e do texto imagético podem ajudar a desenvolver a sensibilidade para uma compreensão semântica mais profunda. Literatura é arte. Literatura Infantil é arte-educação. É preciso perceber e compreender as possibilidades de trabalhar com esse novo objeto, cuja importância para a formação da criança cresce dia a dia. É imprescindível criarmos um espaço para que possamos conhecer e reconhecer, pensar e repensar nossas práticas educativas nas propostas de atividades com a literatura infantil.
Palavras-chave
literatura infantil
aprendizagem
linguagem
Orientador
Nelly Novaes Coelho

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