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BISSOLI, Michele de Freitas. A literatura infantil como mediação ao desenvolvimento da psique da criança: contribuições da Escola de Vigotski. Marília SP, 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) UNESP, 2001. |
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| Resumo
Tendo em vista a relação direta entre o desenvolvimento da linguagem e do pensamento da criança, a partir dos estudos vinculados à Escola de Vigotski e, partindo do pressuposto de que a leitura é uma forma de apropriação da linguagem de outrem ¾ na forma escrita ¾, verifica-se entre os professores um discurso de valorização do hábito de leitura sem, entretanto, estar claro a eles qual seu papel, como docentes, para a efetivação de tal hábito e quais as reais contribuições da leitura - mais especificamente da literatura infantil - para o desenvolvimento intelectual e da personalidade da criança. A pesquisa se propõe a conhecer e discutir que concepções acerca da literatura infantil permeiam a prática pedagógica escolar. Para isso, são utilizadas entrevistas a professores e alunos, observação da prática e análise dos planos de trabalho elaborados pelos docentes com base na proposição da leitura de uma obra de literatura infantil - O Bordado Encantado, de Edmir Perrotti. Busca-se, em suma, perceber e analisar, mediante os estudos das contribuições da Escola de Vigotski: 1) quais as representações dos docentes de uma escola do Ensino Fundamental, nas séries iniciais, acerca de sua função com relação à leiturização dos alunos, bem como da importância da competência de leitura para o desenvolvimento da psique infantil; 2) quais as representações das crianças acerca do trabalho com literatura infantil, efetuado pela escola; 3) de que forma a literatura infantil pode contribuir para o desenvolvimento da criança e que saberes são necessários ao professor para que possa, utilizando-se desta forma de produção cultural, intervir positivamente no processo de formação do aluno. |
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| Palavras-chave
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Orientador
Maria de Lourdes Morales Horiguela Membros da Banca xxx xxx |
| Financiamento — CNPq | |
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