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SILVA, Joseane Maia Santos. A literatura infantil na pré-escola: formação de leitores e formação do professor. Teresina, 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) UFPI, 1998. |
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| Resumo
O presente trabalho reflete sobre o papel da literatura infantil na formação inicial do leitor e da formação continuada do professor de Pré-escola. Ao privilegio os dois sujeitos desse processo, pretendeu-se comprovar que é possível a criança vivenciar experiências significativas de leitura, a partir da alfabetização, desde que o professor redimensione sua história de leitura e, consequentemente, transforme sua prática. Partindo do relato de uma proposta pedagógica, desenvolvida na Universidade Integrada Monsenhor Clóvis Vidigal, Caxias-MA, no ano 1997, que teve como suporte um referencial teórico sobre leitura, literatura infantil e um acervo de obras literárias, pode-se evidenciar a relevância da mediação entre leitor, e o livro destinado ao público infantil. A possível relação entre literatura infantil/leitura prazer reside no aspecto lúdico da linguagem literária que suscita o imaginário e possibilita a fruição dos vários sentidos de que o texto é detentor. Nessa perspectiva todas as atividades de lingu agem colocadas em prática, nessa experiência, teve como eixo desencadeador o livro de literatura infantil, de modo que propiciasse às crianças se tronarem alfabetizadas e leitoras, ao mesmo tempo. Esse trabalho enfatiza, pois, dois momentos que se completam. O trabalho com as crianças, isso é, o processo de recepção das obras literárias, seus questionamentos, suas interferências e as relações entre o lido e o vivido; e o trabalho com professores, denominado de processo de instrumentalização, ou seja, as leituras realizadas, as dificuldades e as conquistas que permearam a nossa caminhada de leitura. |
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| Palavras-chave
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Orientador
Maria do Socorro Rios Magalhães Membros da Banca xxx xxx |
| Sem Financiamento — | |
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