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SILVA NETO, João Gomes da. O discurso da aula de leitura e de literatura no nível médio: procedimentos e estratégias de explicação. Natal, 1998. Tese (Doutorado em Educação) UFRN, 1998. |
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| Resumo
Esta pesquisa analisa o discurso didático da aula de leitura e Literatura no nível de ensino médio. Tendo em vista os diversos fatores que intervêm nesse tipo de aula, a pesquisa se restringe ao componente verbal de cinco eventos de aula, tendo a técnica de registro (gravação em áudio) excluído os aspectos não-verbais; a pesquisa volta-se para as interações verbais da professora e seus alunos, durante a leitura conjunta de texto literário e/ou texto pedagógico sobre a Literatura. A metodologia adota teorias e procedimentos emprestados da etnometododologia lingüística, seguindo de perto estudos sobre análise da conversação e discurso de sala de aula. A pesquisa lança esclarecimentos sobre: como se originam e se processam as rotinas da aula, isto é, como se dá a planificação das atividades didáticas; quais estratégias, ou planos de organização discursiva, constituem o mecanismo de comunicação da sala de aula; como funciona a gestão da interação e em que medida a natureza do texto veiculado em classe (teórico sobre Literatura e/ou literário) é fator constitutivo desse tipo de interação. A análise escreve e narra o trabalho discursivo da aula, pensando-o em termos de procedimentos, ou "métodos", discursivos. Os resultados apresentam a interpretação e sistematização de procedimentos discursivos relacionados com a explicação, do que derivam dados sobre as estratégias, a argumentação e o grupo pergunta-resposta-avaliação. A nível das atividades de leitura, destacam-se aspectos determinantes de uma situação complexa que envolve, ao mesmo tempo, saberes teóricos e práticos relacionados com o programa escolar da disciplina, e saberes culturais e de senso comum, provenientes da vida ordinária, fora da escola; em acréscimo aos conteúdos veiculados pelo material didático, professora e alunos recorrem a pressupostos enciclopédicos, culturais e ideológicos, encontrados em suas experiências práticas de leitura literária, com o recurso de rede estratégica de motivação à leitura. |
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| Palavras-chave
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Orientador
Maria da Conceição Ferrer Botelho S. Passeggi Membros da Banca xxx xxx xxx xxx |
| Sem Financiamento — | |
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