KETZER, Solange Medina. Poesia e cognição infantil: em busca do desenvolvimento das potencialidades lingüísticas de crianças pré-escolares. Porto Alegre, 1997. Tese (Doutorado em Educação) PUC-RS, 1997.
Resumo PESQUISA - AÇÃO QUALITATIVA QUE BUSCA, ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DO GÊNERO POÉTICO NA PRÉ-ESCOLA DEMONSTRAR QUE É POSSÍVEL DESENVOLVER AS POTENCIALIDADES LINGÜÍSTICAS DE INFANTES EM TORNO DE CINCO ANOS DE IDADE. A BASE CONCEITUAL DA PESQUISA CENTRA-SE NAS IDÉIAS DE HOWARD GARDNER SOBRE COGNIÇÃO HUMANA QUE, ASSOCIADAS ÀS DE TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO E DA LITERATURA , APRESENTAM RESPOSTAS CONDIZENTES COM AS NECESSIDADES DA PESQUISA, QUE BUSCA APROXIMAR ESSES DOIS CAMPOS DO CONHECIMENTO. A PESQUISA SE DIVIDIU EM TRÊS ETAPAS: SONDAGEM, OBSERVAÇÃO E REALIZAÇÃO NA PRÁTICA. A ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS NAS DUAS PRIMEIRAS ETAPAS MOSTRA QUE O TEXTO POÉTICO ENCONTRA-SE PRATICAMENTE AUSENTE DO CURRÍCULO ESCOLAR. NA ÚLTIMA ETAPA, MOMENTO DE EXECUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA NOS CONSTRUTOS TEÓRICOS QUE APROXIMAN CONGNIÇÃO E poesia, CONSTATA-SE A IMPORTÂNCIA DO GÊNERO POÉTICO COMO AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DO CAMPO DA LINGUAGEM. APONTAM-SE A PARTIR DA TOTALIDADE DAS AÇÕES, SUGESTÕES PRÁTICAS QUE SIRVAM DE SUPORTE PARA AÇÕES PEDAGÓGICAS INDICADAS PARA ESSE FIM.
Palavras-chave * ver acima	Orientadores Claus Dieter Stobäus e Juan José Mouriño Mosquera Membros da Banca xxx xxx xxx xxx
Financiamento — PUC-RS
Comentários adicionais U9

Projeto Livro de Areia © 2007 Dobras da Leitura