MOREIRA, Laura Ceretta. As vivências do pré-escolar frentes às histórias infantis. Florianópolis, 1993. Dissertação (Mestrado em Educação) UFSC, 1993.
Resumo O ESTUDO CENTRA-SE NAS VIVENCIAS DO PRE-ESCOLAR FRENTE AS HISTORIAS INFANTIS; PARA TANTO TRAZ A TONA A QUESTAO DO CONHECIMENTO HUMANO E SUA RELACAO COM A EDUCACAO, PRINCIPALMENTE A PRE-ESCOLAR.AS HISTORIAS INFA NTIS, DADO SUA IMPORTANCIA NA PRE-ESCOLA, SAO ANALISADAS E INTERPRETADAS, SEGUNDO O DESENHO E O RELATO QUE A CRIANCA EVIDENCIA SOBRE AS MESMAS. DESTE MODO ACOMPANHOU-SE, DURANTE 4 MESES, UM GRUPO DE 18 CRIANCAS , ENTRE 5 E 6 ANOS, FREQUENTADORAS DE UMA ESCOLA PUBLICA DA CIDADE DE SANTA MARIA. E TRAZIDO AQUI O ENFOQUE QUALITATIVO, GUIADO PELA FENOMENOLOGIA-HERMENEUTICA. FORAM ANALISADAS E INTERPRETADAS 3 DENTRE AS 12 H DE CONTRIBUIR AO AUTOCONHECIMENTO E A DESALIENACAO DE SI MESMO. AO FINAL DA PESQUISA DESTACA-SE O QUE HA ALEM DAS APARENCIAS NA MENSAGEM DA CRIANCA E O MODO COMO ELA EXPERENCIA AS HISTORIAS INFANTIS, EVIDENCIAN DO-SE A IMPORTANCIA DE TRABALHAR HISTORIAS QUE NAO PROJETEM O DESVIRTUAMENTO A INTENCIONALIDADE HUMANA.
Palavras-chave pré-escola educação	Orientador Alécio Vidor Membros da Banca xxx xxx
Sem Financiamento —
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