Diante das inovações na Educação: Parâmetros Curriculares Nacionais,
Construtivismo e Novas Tecnologias na Educação, algumas perguntas ainda permanecem diariamente
na prática da maioria dos professores:
Como conduzir os alunos à leitura proficiente?
Como propor situações significativas e reais para que eles escrevam?
Que intervenções o professor deve fazer nas produções deles?
E muitas outras que ouvimos e fazemos em reuniões e nos corredores das escolas.
A partir da concepção de linguagem como lugar de interação, o objetivo destes encontros
é a busca de estratégias para prática de leitura e produção de textos, ocupando-nos com a
caracterização de alguns gêneros do discurso, atividades de análise lingüística e de epilinguagem
com crianças, habilidades de leitura e escrita, discussão sobre abordagens e encaminhamentos metodológicos.
O curso alinhava discussão e trabalho em grupos de
professores no compartilhamento da fundamentação teórica, revisão sobre as
caracterísicas dos gêneros textuais, estratégias de leitura, habilidades e
procedimentos em sala de aula. Elaboração de planos e situações didáticas,
aplicação, observação e reflexão sobre a prática. Análise da produção dos
alunos e dos critérios adotados para a avaliação.
São seis os encontros
agendados (6h/a cada), mais horas programadas para a aplicação de atividades
com crianças.
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